Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «мурманский государственный технический университет» icon

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «мурманский государственный технический университет»




НазваниеФедеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «мурманский государственный технический университет»
страница2/5
Дата30.10.2014
Размер1 Mb.
ТипДокументы
источник
8.4.6. Программы практик и организация научно-исследовательской работы обучающихся
9. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся
10. Порядок утверждения и изменения настоящего Положения
Федеральное агентство по рыболовству
Основная образовательная программа высшего профессионального образования
Согласовано с работодателями
1. Общие положения
1.3. Нормативные документы для разработки ООП
1.4. Общая характеристика ООП
1.4.2. Срок освоения и трудоемкость ООП
1.5. Требования к абитуриенту
2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника по направлению подготовки (специальности)
Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения ООП
Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП
4.2. Состав, основное содержание и структурно-логические связи содержания учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), практи
4.3. Учебный план направления подготовки (специальности)
В программе НИР указываются формируемые у студента компетенции, виды, этапы научно-исследовательской работы, в которых студент д
5. Ресурсное обеспечение ООП ВПО по направлению подготовки (специальности)
В этом разделе могут быть представлены документы, отражающие
5.2. Кадровое обеспечение реализации ООП ВПО
...
Полное содержание
1   2   3   4   5
^

8.4.6. Программы практик и организация научно-исследовательской работы обучающихся


В соответствии с ФГОС ВПО раздел ООП бакалавриата и специалитета «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных и профессиональных компетенций обучающихся.

Разделом учебной практики может являться научно-исследовательская работа обучающихся.

    1. Программы учебных практик

Указываются все виды учебных практик и приводятся их программы, в которых указываются цели и задачи практик, практические навыки, общекультурные и профессиональные компетенции, приобретаемые обучающимися. Указываются местоположение и время прохождения практик, а также формы отчетности по практикам. Указывается перечень предприятий, учреждений и организаций, с которыми университет имеет заключенные договоры.

В том случае, если практики осуществляются в университете, перечисляются кафедры и лаборатории, на базе которых проводятся те или иные виды практик, с обязательным указанием их кадрового и научно-технического потенциала.

    1. Программы практик (производственных практик)

В ООП ВПО указываются виды практик (производственных практик) и приводятся программы всех практик, в которых указываются цели и задачи практик, практические навыки, общекультурные и профессиональные компетенции, приобретаемые обучающимися. Указываются местоположение и время прохождения практик, а также формы отчетности по практикам.

    1. Программа научно-исследовательской работы

Данный раздел включается в ООП ВПО подготовки бакалавров в случае, если один из видов учебной практики заменяется научно-исследовательской работой (далее - НИР).

В программе НИР указываются виды, этапы НИР, в которых обучающийся должен принимать участие.

Например:

  • изучать специальную литературу и другую научно-техническую информацию, достижения отечественной и зарубежной науки и техники в соответствующей области знаний;

  • участвовать в проведении научных исследований или выполнении технических разработок;

  • осуществлять сбор, обработку, анализ и систематизацию научно-технической информации по теме (заданию);

  • принимать участие в стендовых и промышленных испытаниях опытных образцов (партий) проектируемых изделий;

  • составлять отчеты (разделы отчета) по теме или ее разделу (этапу, заданию);

  • выступать с докладом на конференции и т.д.

Для магистерских программ и программ подготовки специалистов в соответствии с ФГОС ВПО НИР обучающихся является обязательным разделом ООП и направлена на формирование общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и целями данной программы.

В ООП ВПО подготовки магистров и специалистов перечисляются виды НИР, осуществляемые обучающимися при освоении данной магистерской программы; указываются виды, этапы НИР, формы контроля хода ее выполнения.

При планировании и организации НИР для магистрантов необходимо руководствоваться требованиями к организации НИР обучающихся, сформулированными ФГОС ВПО по направлению подготовки.

Разработка программ практик осуществляться в соответствии с нормативными документами о практике студентов высших учебных заведений.


  1. Фактическое ресурсное обеспечение ООП ВПО

Ресурсное обеспечение ООП ВПО университета формируется на основе требований к условиям реализации основных образовательных программ, определяемых ФГОС ВПО по направлению подготовки, действующей нормативной правовой базой, с учетом рекомендаций ПрООП ВПО и особенностей, связанных с уровнем и профилем основной образовательной программы.

Ресурсное обеспечение ООП ВПО университета определяется как в целом по ООП ВПО, так и по циклам дисциплин и/или модулей и включает в себя:

  • кадровое обеспечение;

  • учебно-методическое и информационное обеспечение;

  • материально-техническое обеспечение.












    1. Кадровое обеспечение

При разработке ООП ВПО должен быть определен кадровый потенциал, который призван обеспечить реализацию данной образовательной программы. Уровень кадрового потенциала характеризуется выполнением следующих требований к наличию и квалификации научно-педагогических кадров в соответствии с действующей нормативно-правовой базой.

Для программ всех уровней подготовки:

  • базовое образование преподавателей должно, как правило, соответствовать профилям преподаваемых дисциплин (модулей);

  • преподаватели должны систематически заниматься научной и/или научно-методической деятельностью по профилю преподаваемых дисциплин (модулей);

  • преподаватели профессионального цикла должны, как правило, иметь ученую степень кандидата, доктора наук и (или) опыт деятельности в соответствующей профессиональной сфере;

  • доля преподавателей, имеющих ученую степень доктора или кандидата наук, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по ООП ВПО, должна быть не менее критериального значения, предусмотренного ФГОС ВПО для соответствующего направления и уровня подготовки;

  • доля преподавателей, имеющих основное место работы в данном вузе, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по ООП ВПО, должна быть не менее критериального значения, утвержденного нормативными документами Министерства образования и науки Российской Федерации.

Для программ магистерского уровня:

  • общее руководство научным содержанием и образовательной частью магистерской программы должно осуществляться штатным научно-педагогическим работником университета, имеющим ученую степень доктора наук и (или) ученое звание профессора соответствующего профиля, стаж работы в образовательных учреждениях высшего профессионального образования не менее 3 лет;

  • для штатного научно-педагогического работника университета, работающего на полной ставке, допускается одновременное руководство не более чем двумя магистерскими программами, для внутреннего штатного совместителя – не более одной магистерской программой;

  • непосредственное руководство магистрантами осуществляется руководителями, имеющими ученую степень и ученое звание. Допускается одновременное руководство не более чем пятью магистрантами;

  • руководители магистерских программ должны регулярно вести самостоятельные исследовательские (творческие) проекты или участвовать в исследовательских (творческих) проектах, являться авторами (соавторами) монографий, учебников, учебных пособий по данной магистерской программе, иметь публикации в отечественных научных журналах, включая журналы из списка Высшей аттестационной комиссии и (или) зарубежных реферируемых журналах, трудах национальных и международных конференций, симпозиумов по профилю, не менее одного раза в 5 лет проходить курсы повышения квалификации.

  1. Учебно-методическое и информационное обеспечение

При разработке ООП ВПО должны быть определены учебно-методические и информационные ресурсы, включая учебно-методические комплексы дисциплин и/или модулей (Положение «Методическая работа в МГТУ (Стандарт организации)», необходимые для реализации данной ООП ВПО.

Должен быть обеспечен доступ каждого студента к современным информационным базам данных в соответствии с профилем подготовки. Для обучающихся на старших курсах должна быть обеспечена возможность оперативного получения и обмена информацией с отечественными и зарубежными вузами, предприятиями и организациями.

Каждый обучающийся должен быть обеспечен основной учебной и учебно-методической литературой, методическими пособиями, необходимыми для организации образовательного процесса по всем дисциплинам (модулям) ООП ВПО в соответствии с нормативами, установленными ФГОС ВПО.

Объем фонда основной и дополнительной учебной литературы, имеющей грифы различного уровня, должен соответствовать Минимальным нормативам обеспеченности вузов учебной базой в части, касающейся библиотечно-информационных ресурсов, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 11.04.2004 № 1623.

Фонд дополнительной литературы, помимо учебной, должен включать официальные справочно-библиографические и периодические издания. Фонд периодики должен быть представлен отраслевыми изданиями, соответствующими профилю подготовки, и в обязательном порядке комплектоваться массовыми центральными и местными общественно-политическими изданиями.

Фонд научной литературы должен быть представлен монографиями и периодическими научными изданиями по профилю каждой образовательной программы в соответствии с требованиями, определенными приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 11.04.2004 № 1623.

Библиотечный фонд должен содержать число наименований отечественных и зарубежных журналов не ниже предусмотренного ФГОС ВПО по данному направлению подготовки (специальности).

  1. Материально-техническое обеспечение

При разработке ООП ВПО должна быть определена материально-техническая база, обеспечивающая проведение всех видов лабораторной, практической, дисциплинарной и междисциплинарной подготовки и НИР студентов, предусмотренных учебным планом, и соответствующая действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

Материально-техническая база обеспечивается наличием:

  • зданий и помещений, находящихся у университета на правах собственности, оперативного управления или аренды, оформленных в соответствии с действующими требованиями законодательства Российской Федерации. Обеспеченность одного обучающегося, приведенного к очной форме обучения, общими учебными площадями должна быть не ниже нормативного критерия критерии для каждого направления подготовки (специальности);

  • оборудования для оснащения междисциплинарных, межкафедральных, межфакультетских лабораторий, в том числе современного, высокотехнологичного оборудования, обеспечивающего выполнение ООП ВПО с учетом профиля подготовки (специализации или магистерской программы);

  • вычислительного и телекоммуникационного оборудования и программных средств, необходимых для реализации ООП ВПО и обеспечения физического доступа к информационным сетям, используемым в образовательном процессе и научно-исследовательской деятельности;

  • прав на объекты интеллектуальной собственности, необходимых для осуществления образовательного процесса и научно-исследовательской деятельности;

  • специализированных полигонов и баз учебных и учебно-научных практик;

  • средств обеспечения транспортными услугами при проведении полевых практик и других выездных видов занятий со студентами;

  • других материально-технических ресурсов.

  1. Характеристики среды вуза, обеспечивающей развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников. Приложение 6 (для всех ООП ВПО).

  2. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП ВПО

В соответствии с ФГОС ВПО, Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ООП ВПО осуществляется в соответствии с Положением «О текущем контроле и промежуточной аттестации обучающихся в ФГБОУ ВПО МГТУ» (Стандарт Организации), Положением «Итоговая государственная аттестация выпускников МГТУ (Стандарт организации)» и Положением «О выпускной квалификационной работе обучающихся в ФГОУ ВПО «МГТУ»» (Стандарт организации).

  1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП ВПО кафедрами создаются фонды оценочных средств, для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации. Состав и содержание фондов оценочных средств определён в Положении «О текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся в ФГОУ ВПО «МГТУ» (Стандарт организации)».

Оценочные средства, сопровождающие реализацию каждой ООП ВПО, должны быть разработаны для проверки качества формирования компетенций и являться действенным средством не только оценки, но и главным образом обучения.
  1. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП ВПО

Итоговая государственная аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме.

Итоговая государственная аттестация включает формы итоговых испытаний, предусмотренных ФГОС ВПО по конкретному направлению (специальности) подготовки.

Порядок проведения итоговой аттестации изложен в положении "Итоговая государственная аттестация выпускников МГТУ (Стандарт организации)" и положении "О выпускной квалификационной работе обучающихся в ФГОУ ВПО "МГТУ" (Стандарт организации).
^ 9. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся
В данном разделе могут быть представлены документы и материалы, не нашедшие отражения в предыдущих разделах ООП ВПО.

Например:

  • описание механизмов функционирования при реализации данной ООП ВПО системы обеспечения качества подготовки, созданной в университете, в том числе: мониторинга и периодического рецензирования образовательной программы; обеспечения компетентности преподавательского состава; регулярного проведения самообследования по согласованным критериям для оценки деятельности; системы внешней оценки качества реализации ООП ВПО, учета и анализа мнений работодателей, выпускников вуза и других субъектов образовательного процесса;

  • положение о балльно-рейтинговой системе оценивания достижений студентов (в случае ее применения);

  • соглашения (при их наличии) о порядке реализации совместных с зарубежными партнерами образовательных программ и мобильности студентов и преподавателей и т.д.

Макет ООП ВПО приведен в приложении 1.
^ 10. Порядок утверждения и изменения настоящего Положения

            1. Настоящее Положение, а так же изменения и дополнения к нему рассматриваются и утверждаются на Ученом совете университета.






Приложение 1

^ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО РЫБОЛОВСТВУ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Мурманский государственный технический университет»



«СОГЛАСОВАНО» 1

Проректор по НР___________ Ф.И.О.

«______»_____________ 20____ г.

«УТВЕРЖДАЮ»

Проректор по УР____________ Ф.И.О

«_____»_____________ 20_____г.



^ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

направление подготовки (специальность)

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

(указывается код и наименование специальности /направления подготовки)


Профиль подготовки (специализация)
__________________________________________________________________

(указывается наименование профиля подготовки/ специализации)
Квалификация (степень)

__________________________________________________________________

(указывается бакалавр / магистр (специалист)
Форма обучения

______________________________

(очная, очно-заочная и др.)
Нормативный срок обучения_____________

Мурманск

20___г.
Разработано:

ФГБОУ ВПО «Мурманский государственный технический университет» Федерального агентства по рыболовству

Кафедра(ы)_______________________________________

( Название кафедры)
Заведующий кафедрой ___________________Ф.И.О.

(подпись)

Исполнители: Ф.И.О, уч. степень, звание, должность, подпись

^ Согласовано с работодателями: Ф.И.О., наименование организации, должность, подпись (не менее двух согласований)


ООП рассмотрена, обсуждена и одобрена Советом _____________ факультета (института)

МГТУ, протокол от «____»_________20_____, №_____

Председатель____________________ Ф.И.О.

(подпись)


В ООП направления/специальности вносятся следующие изменения в ____________________ учебном году:

1._________________________________________________________________________________
2. ________________________________________________________________________________
3. ________________________________________________________________________________

ООП пересмотрена, обсуждена и одобрена для реализации в ______________ учебном году Советом ________________ факультета (института)

Протокол от «____»__________20___ г., № _________
Председатель____________________ Ф.И.О.

(подпись)

^ 1. Общие положения
1.1. Сокращения, обозначения и определения
[Приводятся все сокращения, обозначения и определения, используемые дальше по тексту и в отдельных документах, являющихся составной частью ООП]
1.2. Основная образовательная программа высшего профессионального образования, реализуемая вузом по направлению подготовки бакалавриата / магистратуры (специальности) _________________________________ и профилю подготовки/ аннотированной программы (специализации) ______________________.

ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя:

  • общие положения;

  • содержание;

УП;

  • календарный график учебного процесса на текущий учебный год;

  • выписки из протоколов заседаний Ученого совета МГТУ об утверждении или внесении изменений в учебный план;

  • выписки из учебного плана направления (специальности);

  • паспорта и программы формирования компетенций;

состав, основное содержание и структурно-логические связи учебных дисциплин (модулей), практик входящих в ООП ВПО;

  • рабочие программы учебных дисциплин по соответствующему направлению (специальности);

  • программы учебных и производственных и других практик;

  • процедура проведения итоговой государственной аттестации выпускников;

  • методические указания по выполнению ВКР;

  • учебно-методические комплексы дисциплин учебного плана;

  • ресурсное обеспечение ООП:

  • кадровое обеспечение;

  • учебно-методическое и информационное обеспечение;

  • материально-техническое обеспечение;

  • нормативно-методическое обеспечение оценки качества освоения обучающимися ООП;

  • другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся.



^ 1.3. Нормативные документы для разработки ООП


  • Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля 1992 года №3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 года №125-ФЗ);

  • Федеральные законы Российской Федерации: «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта» (от 1 декабря 2007 года № 309-ФЗ) и «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации (в части установления уровней высшего профессионального образования)» (от 24 декабря 2007 года № 232-ФЗ).

  • Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 года № 71 (далее – Типовое положение о вузе);

  • Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки ________________ бакалавриата / магистратуры (специальности), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «____»__________200__ г. №____;

  • Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

  • Устав ФГБОУ ВПО «МГТУ»;

  • Положение «Основная образовательная программа подготовки по направлению (специальности) МГТУ (Стандарт организации)», утвержденное Ученым советом МГТУ «____»___________2012 г.

  • Примерная основная образовательная программа высшего профессионального образования (ПООП ВПО) по направлению подготовки (специальности), утвержденная _______________ ________________ (носит рекомендательный характер);


^ 1.4. Общая характеристика ООП
1.4.1. Цели и задачи ООП
[Раскрывается социальная роль (миссия) ООП, ее главная цель по развитию у студентов личностных качеств, а также формированию общекультурных (универсальных, общенаучных, социально-личностных, инструментальных и др.) и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению подготовки (специальности).

При этом формулировки целей и задач ООП как в области воспитания, так и в области обучения, даются с учетом специфики конкретной ООП, характеристики групп студентов, а также особенностей научно-педагогической / творческой школы Университета и потребностей регионального рынка труда].
^ 1.4.2. Срок освоения и трудоемкость ООП
[Срок освоения ООП в годах указывается вузом для конкретной формы обучения в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению, специальности.

Трудоемкость освоения студентом ООП указывается в зачетных единицах и академических часах за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению (специальности), и включает все учебные циклы, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП].
^ 1.5. Требования к абитуриенту
Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании.

[Для направлений подготовки, зарегистрированных в Перечне направлений подготовки (специальностей), по которым при приеме на обучение могут проводиться дополнительные испытания творческой и (или) профессиональной направленности (утвержденным в порядке, определяемом Правительством Российской Федерации), в данном разделе ООП ВПО могут быть указаны дополнительные требования к абитуриенту – наличие определенных творческих способностей, физических и (или) психологических качеств].
^ 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника по направлению подготовки (специальности)
[Указывается связь с соответствующими профессиональными стандартами, если таковые имеются.

Приводится характеристика области профессиональной деятельности, для которой ведется подготовка бакалавров / магистров (специалистов) в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению подготовки; описывается специфика профессиональной деятельности выпускника с учетом профиля его подготовки, указываются в рекомендательном плане типы организаций и учреждений, в которых он может осуществлять профессиональную деятельность.

Указываются объекты профессиональной деятельности выпускника в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению подготовки, специальности, в случае необходимости описывается специфика объектов профессиональной деятельности бакалавра / магистра, специалиста с учетом профиля (специализации) их подготовки.

Указываются виды профессиональной деятельности бакалавра (магистра, специалиста) в соответствии с ФГОС ВПО. Например: производственно-технологическая, организационно-управленческая, научно-исследовательская, проектная, педагогическая или иные, вытекающие из специфики направления подготовки. При необходимости виды профессиональной деятельности дополняются выпускающими кафедрами совместно с заинтересованными работодателями.

Задачи профессиональной деятельности выпускника формулируются для каждого вида профессиональной деятельности по данному направлению (специальности) и профилю (специализации) подготовки ВПО на основе соответствующих ФГОС ВПО и ПООП ВПО и дополняются с учетом традиций вуза и потребностей заинтересованных работодателей.]


  1. ^ Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения ООП



Результаты освоения ООП ВПО определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения, опыт и личностные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения ООП выпускник должен обладать следующими компетенциями:
[Компетенции выпускника, формируемые в процессе освоения данной ООП, определяются на основе ФГОС ВПО по соответствующему направлению подготовки (специальности), ПООП по данному профилю (специализации) подготовки и дополняются профессионально-специализированными (и при необходимости – иными) компетенциями в соответствии с целями и задачами ООП.


  1. ^ Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП


В соответствии со Статьей 5 Федерального закона Российской Федерации от 1 декабря 2007 года № 309-ФЗ, п. 39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО по данному направлению подготовки содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом, рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); другими материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.
4.1. Паспорта и программы формирования у студентов всех обязательных общекультурных и профессиональных компетенций при освоении ООП ВПО

[Рекомендуемая структура документа «Паспорт и программа формирования у обучающихся компетенции: « » представлена в Приложении 2.

Такой документ разрабатывается на каждую из обязательных компетенций выпускника, включенных в утвержденный ФГОС ВПО по данному направлению подготовки (специальности) и представленных в разделе 3 настоящей ООП ВПО.
^ 4.2. Состав, основное содержание и структурно-логические связи содержания учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), практик, НИР, входящих в ООП ВПО
[Рекомендуемая структура данного документа в составе проектируемой ООП ВПО представлена в Приложении 3.

Разработка такого документа целесообразна для составления учебного плана и установления обоснованной последовательности изучаемых учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей).]
^ 4.3. Учебный план направления подготовки (специальности) (г. Шахты)
[Документ разрабатывается для всех форм и видов обучения]
4.4. Календарный график направления подготовки (специальности)
[Указывается последовательность реализации ООП ВПО по годам, включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации, каникулы.]


    1. Дисциплинарно-модульные программные документы компетентно-ориентированной ООП ВПО


4.3.1. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей).
4.3.2. Программы учебных и производственных практик
[В соответствии с ФГОС ВПО раздел основной образовательной программы «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые студентами в результате освоения теоретических курсов и специальных дисциплин, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных и профессиональных компетенций студентов.]
4.3.2.1. Программы учебных практик
При реализации данной ООП ВПО предусматриваются следующие виды учебных практик: ________________________________________________________________________

[Уточняются все виды учебных практик и приводятся их программы, в которых формулируются цели и задачи практик, практические навыки, универсальные (общекультурные) и профессиональные компетенции, приобретаемые студентами. Определяются местоположение и время прохождения практик, а также определяются формы отчетности по практикам.

Указывается перечень предприятий, учреждений и организаций, с которыми вуз имеет заключенные договора (в соответствии с требованием Статьи 11, п. 9 ФЗ «О высшем и послевузовском образовании».

В том случае, если практики осуществляются в вузе, перечисляются кафедры и лаборатории вуза, на базе которых проводятся те или иные виды практик, с обязательным указанием их кадрового и научно-технического потенциала.

Рекомендуемая структура программы учебной практики дана в Приложении 4]
4.3.2.2.Программа производственной (и других видов) практики

[Рекомендуемая структура программы производственной практики дана в Приложении 5.]


        1. Программа научно-исследовательской работы

[Программа научно-исследовательской работы может включаться в ООП ВПО либо самостоятельным разделом, либо как программа одного из видов учебной практики.

^ В программе НИР указываются формируемые у студента компетенции, виды, этапы научно-исследовательской работы, в которых студент должен принимать участие. Например:

  • изучать специальную литературу и другую научную информацию, достижения отечественной и зарубежной науки, техники, культуры и искусства, образцов лучшей практики в соответствующей области знаний;

  • участвовать в проведении научных исследований или выполнении технических и других творческих разработок;

  • осуществлять сбор, обработку, анализ и систематизацию научно-технической и иной информации по теме (заданию); обладать способностью собирать и интерпретировать необходимые знания;

  • принимать участие в стендовых и промышленных испытаниях опытных образцов (партий) проектируемых изделий; творческих выставках и конкурсах;

  • составлять отчеты (разделы отчета) по теме или ее разделу (этапу, заданию);

  • выступать с докладами на конференциях;

  • владеть способностью аргументировано высказывать свои суждения, включающие научные, социальные, этические и эстетические аспекты (для вузов эстетического профиля – создавать, воплощать и выражать собственные художественные идеи);

  • развивать навыки, которые в дальнейшем явятся необходимыми для продолжения своих исследований с высокой степенью автономии;

  • владеть необходимыми академическими компетенциями в том, что касается проведения исследований, использования теорий, моделей и логики последующих интерпретаций, а также основных интеллектуальных навыков, способов и форм сотрудничества и коммуникаций.]


^ 5. Ресурсное обеспечение ООП ВПО по направлению подготовки (специальности)
5.1. Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса при реализации ООП ВПО
[В данном разделе ООП ВПО необходимо размещать следующие совокупности документов и материалов:

  • состав учебно-методического и информационного обеспечения образовательного процесса по конкретной ООП ВПО;

  • комплекс основных учебников, учебно-методических пособий и информационных ресурсов для учебной деятельности студентов по всем учебным курсам, предметам, дисциплинам (модулям), практикам, НИР и др., включенным в учебный план ООП ВПО;

  • комплекс методических рекомендаций и информационных ресурсов по организации образовательного процесса преподавательской деятельности для профессорско-преподавательского состава (ППС), ответственного за реализацию конкретной ООП ВПО.

^ В этом разделе могут быть представлены документы, отражающие:

  • характеристику условий библиотечно-информационного обслуживания в вузе студентов и преподавателей при реализации конкретной ООП ВПО;

  • характеристику условий информационно-компьютерной поддержки деятельности основных участников и организаторов образовательного процесса по конкретной ООП ВПО (студентов, ППС, руководителей подразделений).]


^ 5.2. Кадровое обеспечение реализации ООП ВПО
[В данном разделе ООП ВПО предлагается размещать документы, отражающие

следующие сведения о персональном кадровом обеспечении ООП ВПО:

  • профессорско-преподавательский состав вуза, обеспечивающий реализацию конкретной ООП ВПО;

  • состав научных и иных творческих работников вуза, привлекаемых к реализации ООП ВПО;

  • состав ведущих отечественных ученых и специалистов из сферы производства и науки, деятелей науки и искусства, участвующих в реализации конкретной ООП ВПО в вузе;

  • состав зарубежных ученых и специалистов, деятелей культуры и искусства, приглашаемых для реализации ООП ВПО в вузе;

  • штатный состав учебно-вспомогательного персонала вуза, содействующей реализации конкретной ООП ВПО.]


^ 5.3. Основные материально-технические условия для реализации образовательного процесса в вузе в соответствии с ООП ВПО

[В данном разделе ООП ВПО предлагается размещать документы, отражающие основные сведения о материально-технических условиях реализации ООП ВПО, включая характеристику условий:

  • для проведения аудиторных занятий (лекций, практических и лабораторных работ, консультаций и т.п.);

  • для самостоятельной учебной работы студентов;

  • для проведения учебных и производственных практик;

  • для научно-исследовательской работы студентов;

  • для преподавательской деятельности ППС, привлекаемого к реализации ООП ВПО;

  • для воспитательной работы со студентами и др.]


^ 6. Характеристики социально-культурной среды, обеспечивающие развитие общекультурных компетенций студентов/курсантов (Для всех ООП ВПО, Приложение 6)
7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения студентами/курсантами ООП

В соответствии с ФГОС ВПО и Типовым положением о вузе оценка качества освоения студентами основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию студентов.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов по ООП ВПО осуществляется в соответствии с Типовым положением о вузе.
^ 7.1 Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успе­ваемости и промежуточной аттестации по направлению/специальности подготовки и профилю/специализации
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствую­щей ООП выпускающая кафедра-разработчик создает фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации. Эти фонды могут включать: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов; тесты и компьютерные тес­тирующие программы; примерную тематику курсовых работ / проектов, рефератов и т.п., а также иные формы контроля, позволяющие оценить степень сформирован­ности компетенций обучающихся.

Применяемые в МГТУ оценочные средства и формы текущего и промежуточного контроля представлены в Положении «О текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации в ФГБОУ ВПО МГТУ» (Стандарт организации).
^ 7.2. Итоговая государственная аттестация студентов-выпускников
Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения основной образовательной программы в полном объеме.

Итоговая государственная аттестация включает защиту выпускной квалификационной работы и государственного экзамена (Положения: «О выпускной квалификационной работе обучающихся в ФГОУ ВПО «МГТУ» (Стандарт организации)»; «Итоговая государственная аттестация выпускников МГТУ (Стандарт организации)».
^ 8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки выпускников
[В данном разделе могут быть представлены документы и материалы, не нашедшие отражения в предыдущих разделах ООП:

Университет осуществляет регулярную проверку хода разработки и содержания основных образовательных программ и УМКД, а также их реализации, включая проверку внешними экспертами: анализ учебных планов во Всероссийском центре (г. Шахты).

Для оценки качества подготовки выпускников университет на постоянной основе взаимодействует с работодателями, представителями рынка труда и другими организациями, что подтверждается письмами, договорами с организациями-работодателями, отзывами работодателей, проведением Ярмарок-вакансий.

Студенты университета принимают участие в процедурах оценки качества образовательных программ, что подтверждается результатами анкетирования студентов о качестве учебного процесса, отчетом по результатам опроса студентов.

В МГТУ осуществляется сбор, анализ информации о качестве образовательных программ, которое оценивается на основе: результатов анкетирования первокурсников и выпускников, сбора отзывов от предприятий - работодателей, сбора и систематизации благодарственных писем, анализа претензий работодателей, результатов рейтинга вузов РФ и заключения экспертных комиссий различного уровня.

В МГТУ функционирует система менеджмента качества, в рамках которой разработаны стандарты организации, направленные на обеспечение качества образовательного процесса, в том числе:

  • Положение «Основная образовательная программа по направлению (специальности) МГТУ (Стандарт организации)»;

  • Положение «Методические рекомендации по разработке методических указаний к самостоятельной работе студентов (курсантов) МГТУ (Стандарт организации);

Квалификация профессорско-преподавательского состава (ППС) обеспечивается следующими мероприятиями:

  • подготовкой кадров высшей квалификации по программам научного послевузовского образования в аспирантуре и докторантуре;

  • повышением квалификации ППС (не реже одного раза за пять лет, в соответствии с планом повышения квалификации);

  • присвоением ученых степеней ППС университета посредством диссертационных советов;

  • присвоением ученых званий работникам университета согласно Положению о порядке присвоения ученых званий (постановление Правительства РФ № 194 от 29.03.2002 г.).

  • присвоением ученых званий «Доцент МГТУ» и «Профессор МГТУ»

  • ежегодными стажировками преподавателей в вузах России и за рубежом, на предприятиях г. Мурманска и РФ;

  • профессиональной переподготовкой для получения дополнительной квалификации.

Преподаватели обладают умением и опытом, а также достаточной полнотой знаний преподаваемой учебной дисциплины, которые необходимы для эффективной передачи знаний студентам, что подтверждается дипломами об образовании и квалификационными документами по соответствующему профилю. Полнота знания и понимания преподавательским составом преподаваемого предмета также подтверждается результатами централизованного Интернеттестирования студентов и результатами текущего и промежуточного контроля знаний студентов.

Анализ качества преподавания в МГТУ проводится путем оценки результатов контроля учебного процесса, рейтинга преподавателей, повышения квалификации ППС, опроса студентов о качестве, взаимопосещений занятий ППС.

Приложение 2

^ ПАСПОРТ И ПРОГРАММА*
формирования у студентов
_______________________________________________________
(общекультурной или профессиональной)

компетенции: «________________________________________»

(название компетенции и ее код)

при освоении ООП ВПО, реализующей ФГОС ВПО

^ Направление подготовки


Профиль подготовки


Квалификация (степень) выпускника

(бакалавр, магистр, специалист)

Нормативный срок обучения


  1. ПАСПОРТ^ (ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА) КОМПЕТЕНЦИИ

    1. Определение, содержание и основные сущностные характеристики компетенции

Под «компетенцией» _____________________ понимается ________

(код, название)

    1. Место и значимость данной компетенции в совокупном ожидаемом результате образования выпускника вуза по завершении освоения компетентностно-ориентированной ООП ВПО по направлению подготовки

(включая оценку значимости данной компетенции по результатам социологического исследования при выявлении актуального состава компетенций выпускника с участием работодателей, ППС и выпускников вуза прошлых лет; взаимосвязи данной компетенции с другими значимыми компетенциями выпускника вуза.

    1. Принятая структура компетенции

[ Структура компетенции определяется:

  1. опираясь на общее определение «компетенции», принятое в ФГОС ВПО;

  2. с учетом структуры понятия «компетенция», принятом в общеевропейском проекте «TUNING»;

  3. используя результаты отечественных (включая собственные) и зарубежных научных исследований по проблемам компетентностного подхода (подхода, ориентированного на результаты) в высшем образовании.

Примеры структур компетенций:

  1. составляющие (по определению, принятому в ФГОС ВПО):

    • знать,

    • уметь,

    • владеть

  2. составляющие (с учетом проекта «TUNING»):

    • знаниевая,

    • деятельностная,

    • ценностная

  3. составляющие результата образования) в трех сферах:

    • когнитивной (познавательной)2*,

    • аффективной (ценностно-эмоциональной)**,

психомоторной3***.
Планируемые уровни сформированности компетенции у студентов-выпускников вуза





Уровни
сформированности компетенции

Содержательное описание уровня

Основные
признаки уровня

1

^ Пороговый уровень
(Освоение этого уровня дает общее представление о виде деятельности, круге задач и обязанностей, основных закономерностях функционировании объектов профессиональной деятельности, методах и алгоритмах решения практических задач, Этот уровень по всем видам деятельности, предусмотренным в ФГОС должны освоить все обучающиеся по завершении освоения ООП ВПО)

Минимальные требования и характеристики сформированности компетенций

Знает цели, задачи, проблемы. Имеет представление о способах, методах и средствах решения задач, о технической документации.

Владеет терминами. Основными понятиями, классификацией объектов, методов и средств.

Способен сопоставлять различные варианта решения задач, самостоятельно находить необходимую информацию и работать с базами данных.




^ Базовый уровень

(Освоение этого уровня позволяет решать типовые задачи, принимать инженерные и управленческие решения по известным алгоритмам, правилам и методикам)

Превышение минимальных требований и характеристик компетенции.

Совокупность требований и характеристик компетенций, позволяющих решать типовые задачи в профессиональной деятельности

Знает основные закономерности, содержание и сущность процессов и явлений, устройство, принципы, способы и методы действия, регулировок, технического обслуживания и ремонта типовых технических объектов профессиональной деятельности, а также структуру и функционирование предприятий отрасли.

Владеет методами и средствами типовых расчетов объектов, совокупностью инженерных и управленческих знаний, позволяющих решать типовые задачи профессиональной деятельности.

Способен самостоятельно решать типовые задачи и принимать инженерные и управленческие решения по известному алгоритму в условиях полной определенности.

Способен к самостоятельному освоению компетенции высокого уровня.

2

^ Повышенные уровни (относительно порогового уровня)
(Освоение этого уровня предполагает готовность решать практические задачи повышенной сложности, нетипичные задачи, принимать инженерные и управленческие решения в условиях неполной определенности, при недостаточном документальном, нормативном и методическом обеспечении)


Превышение требований и характеристик базового уровня освоения компетенции.

Совокупность требований и характеристик компетенций, позволяющих решать типовые задачи и задачи повышенной сложности в профессиональной деятельности

Знает основные закономерности, содержание и сущность процессов и явлений, устройство, принципы, способы и методы действия, регулировок, технического обслуживания и ремонта типовых технических объектов профессиональной деятельности, а также структуру и функционирование предприятий отрасли.

Владеет методами и средствами типовых расчетов объектов, совокупностью инженерных и управленческих знаний, позволяющих решать типовые задачи профессиональной деятельности.

Способен самостоятельно решать типовые задачи и принимать инженерные и управленческие решения по известному алгоритму в условиях полной определенности.

Способен самостоятельно освоить новые виды деятельности из списка по данному направлению (специальности).
1   2   3   4   5



Похожие:

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «мурманский государственный технический университет» iconФедеральное агентство по рыболовству федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «мурманский государственный технический университет»
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «мурманский государственный технический университет» iconФедеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «мурманский государственный технический университет»

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «мурманский государственный технический университет» iconФедеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "мурманский государственный технический университет"

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «мурманский государственный технический университет» iconФедеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "мурманский государственный технический университет"

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «мурманский государственный технический университет» iconФедеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "мурманский государственный технический университет"

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «мурманский государственный технический университет» iconФедеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "мурманский государственный технический университет"

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «мурманский государственный технический университет» iconФедеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "мурманский государственный технический университет"

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «мурманский государственный технический университет» iconФедеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "мурманский государственный технический университет"

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «мурманский государственный технический университет» iconФедеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "мурманский государственный технический университет"

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «мурманский государственный технический университет» iconФедеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "мурманский государственный технический университет"

Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©edu.znate.ru 2000-2013
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы