Инструкция в этом тесте 3 части (30 заданий) icon

Инструкция в этом тесте 3 части (30 заданий)




НазваниеИнструкция в этом тесте 3 части (30 заданий)
страница2/7
Дата30.06.2012
Размер0.81 Mb.
ТипИнструкция
источник
В поисках смысла, вечности и любви
Сейчас режиссёры углубляются всё дальше и дальше в историю: кто-то остановился на событиях 1612 года, вы
Ваш Грозный
Теледурилки и радиовралки
Апчхи. О, эта простуда.
Контрольный лист
Часть III
Тест 1. Чтение
Часть III
1   2   3   4   5   6   7

ИНСТРУКЦИЯ


В этой части Вам предлагается прочитать проблемную статью из газеты и понять позицию, которой придерживается режиссёр.

Сначала прочитайте текст, потом выполните задания 11-14. Выберите один правильный вариант (а, б, в или г) и отметьте его в контрольном листе.

^

В поисках смысла, вечности и любви


Предыдущий фильм Лунгина «Остров» собрал солидную кассу в прокате и целую россыпь кинематографических призов. Успех «Острова» доказал, что такие категории, как совесть, душа, стыд, по-прежнему существуют, что годы реформ не превратили нас в законченных циников. А режиссёр уже с головой ушёл в съёмки ленты «Иван Грозный и митрополит Филипп». Главные роли в ней играют Пётр Мамонов и Олег Янковский. Что мы пытаемся найти, листая страницы истории России, вышел ли из Петра Мамонова настоящий самодержец, и почему нам для счастья оказалось мало одной только сытой жизни, Павел Лунгин рассказал в интервью «АиФ».

^ Сейчас режиссёры углубляются всё дальше и дальше в историю: кто-то остановился на событиях 1612 года, вы на царствовании Ивана Грозного, в мае выходит фильм про Александра Невского. Что мы пытаемся найти в этих старых летописях?

– Смысл. Мы живём в эпоху чудовищной потери смысла. Сегодня России предложено, прямо скажем, относительно сытное существование. Многие кричат о бедности, но это лицемерные крики. Хлеб насущный у нас появился. Но в обмен на некоторую комфортность существования у людей отняли смысл жизни. Жить же только ради мира вещей, пусть даже супермодных, престижных, Россия не приучена. Человек не рождён для того, чтобы осознавать себя как небольшое, но рентабельное предприятие, в которое он вкладывает деньги, которые сам же и зарабатывает. Поэтому люди отчаянно ищут, откуда и куда мы идём. И эти вопросы «кто я?», «зачем я существую?» становятся одними из главных для нас.

Скорее, этими вопросами задаются люди, уже имеющие некий жизненный опыт. А молодёжь гораздо больше волнуют проценты по кредитам или наличие свободных мест на курортах Гоа.

– На самом деле никто не знает, что волнует молодёжь. Молодые склонны копировать тот стиль жизни, который пропагандируют масс-медиа. А подросткам сегодня чуть ли не с детских лет навязывается образ человека покупающего, им внушают, что их главная задача в жизни – потреблять. Идёт страшная инфантилизация общества. По улицам ходят или ездят на дорогих машинах тридцатилетние дети – растерянные, не умеющие создать семью, не готовые принимать серьёзных решений. Они глупо, бессмысленно, бездарно тратят энергию. Вместо того чтобы образовывать новое государство, наполненное идеями, страстями, желаниями, они её выпускают, исследуя полки супермаркетов. И за этими весёлыми рингтонами и бесконечными блужданиями по миру мобильных телефонов скрывают свою неуверенность, несчастливость.

Так, может, тут и могло бы помочь искусство? Выдернуть их из этой жизни, заставить хотя бы ненадолго остановиться, подумать. Или искусство не может изменить человека?

– Наверное, искусство не может изменить человека. Но в то, что оно помогает зрителю проявить себя, будит то, что в нём спит, о чём сам человек, может, никогда и не догадывался или боялся себе признаться, – в это я верю. Снимая «Остров», я думал, что делаю его для всех тех, кто ощущает себя немножко дураком – в этой стране, в этом мире. Для всех тех, кто порой чувствует себя слабым и бессмысленным, не победителем, не таким молодым, загорелым, с компьютером под мышкой и жвачкой за щекой, как герои бесчисленных голливудских картин. А оказалось, что «Остров» был востребован множеством людей. Вряд ли после его просмотра они стали лучше. Но зато поняли, что не одиноки. Что чувство стыда, чувство покаяния действительно существует и чувств этих не надо стыдиться... Может быть, искусство – это великая борьба против одиночества. И вечная сила искусства заключается именно в том, что всем одиноким оно протягивает руку.

Но при этом считается, что художник только тогда может создать что-то вечное, значимое, когда он максимально одинок, что только в состоянии дискомфорта и можно творить.

– Ну, дискомфорт ты всегда носишь с собой. Это как горб – ампутации не подлежит!

Мне вообще кажется, что сейчас идея вечности ушла на задний план. Сейчас мимо нас ежедневно проносится такой чудовищный информационный поток, что никто уже не станет искать на своём чердаке наброски Рембрандта или ноты Баха, никто не откроет заново импрессионистов. Чтобы открывать какие-то забытые произведения или хотя бы помнить об уже существующих, надо быть настроенным на вечные темы. Но на зрителя ежедневно обрушивается с экранов какой-нибудь новый пупок Бритни Спирс с инкрустацией из слоновой кости. И пупок этот затмевает всё. Телевидение убеждает нас в том, что самое интересное – это новости. Поэтому общество всё время что-то неистово покупает и ищет новостей. Хотя на самом-то деле новости – это самое неинтересное!

Но мне иногда кажется, что это лишь очередной виток и долго так люди не протянут. Цивилизация наша движется по синусоиде. Сейчас мы опускаемся. И не только Россия – весь мир. Так же растерянны и не понимают, как жить, люди во Франции, в Америке.

И это, кстати, опять-таки перекликается с эпохой Ивана Грозного. Путём каких-то сложных расчётов 1566 год каким-то образом рифмовался у них с числом Зверя - 666. И вся страна жила в полной уверенности, что приходят последние дни. И вот это чувство конца мира, конца света, ощущение, что в процессе ожидания Страшного суда всё позволено, оно странным образом нам близко. Видимо, сейчас мы, как и почти пять веков назад, вновь доходим до нижней точки. А потом начнём подниматься вверх – к жизни, наполненной каким-то смыслом.

^ Ваш Грозный он кто: грешник, каратель, святой, сумасшедший?

– Он грешник, он святой, он каратель… Но прежде всего – художник! Вся жизнь его – юродство, скоморошество, постоянный театр. Грозный имел блестящее образование, писал музыку, стихи, был глубоко верующим человеком и хотел Руси только блага. И пришёл при этом к полному жизненному краху. Вообще тема Грозного – одна из основных для нашей страны, потому что именно он изменил всю российскую историю. Призрак его витает над нами до сих пор, то приближаясь, то удаляясь. Сейчас, слава богу, отдаляется. А бывало, подлетал очень близко. Иван Грозный – это вечное искушение России.

По-вашему, призрак Грозного отдаляется. А многие, наоборот, мечтают о том, чтобы к власти пришёл некий современный его аналог и собрал бы то, что расползлось, развалилось за годы реформ. Ведь именно при Грозном, как утверждают историки, Московское княжество превратилось в Московское государство.

– Это и есть одна из тайн Руси. К ним ко всем – к диктаторам, к тем, кто так или иначе был связан с насилием и пролил моря крови своего народа, да к тому же Сталину! Россия испытывает какую-то странную, немного мазохистскую любовь.

Но, на мой взгляд, Грозный тоже искал любовь. Он и опричнину-то создал именно для того, чтобы карать народ за отсутствие любви. Ему хотелось, чтобы его любили так, как любят Бога, – больше, чем самих себя. Но так, как хотел он, любить не мог никто. Поэтому и казнить можно было любого. Грозный стал первым царём в российской истории, который воевал со своим собственным народом. Хотя вроде бы ничего плохого-то и не хотел! Он просто дал себе никем и ничем не ограниченную свободу. Поэтому-то и ценна история взаимоотношений Грозного и митрополита Филиппа, о которой мы рассказываем в фильме. Ведь Филипп – человек огромного ума и таланта, калибра Леонардо да Винчи, архитектор, изобретатель – решился возвысить голос против «неправедной» царской воли. Такие моменты нечасто случались в нашей истории. И мне кажется, об этом надо задумываться. Или, как сказало бы новое поколение, «медитировать на эту тему»… Юлия Шигарева


11. Режиссёр высказывает мнение о том, что для русских чрезвычайно важно осознать _______.


а) у кого сегодня потерян смысл жизни

б) в чём смысл жизни

в) как отнять смысл жизни

г) в связи с чем потерян смысл жизни


12. Современную молодёжь режиссёр характеризует как ____________.


а) не зрелую

б) бездарную

в) бездейственную

г) разностороннюю


13. Режиссёр противопоставляет созидательную деятельность молодых людей ________.


а) вложению денег в собственное предприятие

б) развлекательным поездкам на дорогих автомобилях

в) пустой трате их энергии

г) частым покупкам модных вещей


14. Режиссёр убеждён, что человек под воздействием искусства ____________.


а) испытывает дискомфорт

б) становится одиноким человеком

в) сильно преображается

г) не чувствует себя одиноким


Часть III

ИНСТРУКЦИЯ

Прочитайте 6 фрагментов из обзора, который был опубликован в журнале (А - Е). Потом прочитайте 15 словосочетаний, соответствующих сути данных фрагментов (15 – 30), и определите, в каком из фрагментов есть аналогичные мысли.

В контрольном листе напротив номера задания укажите нужную букву. Каждый фрагмент может быть использован не один раз.

^

Теледурилки и радиовралки




А Нам уже трудно представить жизнь без рекламы. Она нас поит, кормит, лечит… А стоит ли на неё полагаться?

Помните рекламу питьевой воды, снятую чуть ли не в раю. Герой ролика ныряет в какой-то нереально чистый мировой океан. Естественно, всё это должно символизировать воду в бутылке. Но знаете ли вы, что эта вода из централизованного источника водоснабжения? И честнее было бы, чтобы герой ролика плыл по водопроводным трубам и проходил через «жернова» различных фильтров – их применяют для очистки воды, перед тем как разлить её в бутылки. Успокаивает только одно: производители этой воды, в отличие от конкурентов, не рисуют на упаковке снежные горы, покрытые ледниками, и не используют в названии словечки вроде «минерале», чтобы убедить нас в том, что это природная минеральная вода.

Б За яркой, похожей на мультики рекламой, как правило, скрываются продукты для детей, богатые калориями, жиром, сахаром, солью и бедные полезными веществами. В мире их называют джанком, по-русски это значит «мусор» или «наркотики».

Сейчас уже нет сомнения в том, что такая реклама действует на детей и родителей, и под её влиянием они покупают эти продукты. Всё это негативно сказывается на питании ребёнка, у него формируются нездоровые вкусы и пищевые привычки. И конечно, это сказывается на здоровье. В мировой эпидемии ожирения виноват не только неактивный образ жизни детей, но и подобное питание, в котором много жиров, сахара и соли. Это доказано научными исследованиями.


В И Всемирная организация здравоохранения при поддержке множества общественных организаций начала борьбу с такой рекламой, и даже шире – со всеми методами продвижения такой продукции. Эта борьба глобальная, она скоординировано происходит во многих странах. Недавно наша организация присоединилась к этому движению. Мы добиваемся изменения Закона о рекламе, чтобы была запрещена ТВ- и радиореклама всех детских продуктов с повышенным содержанием сахара, соли и жиров с 6 утра до 21 часа, чтобы в их рекламе не использовались мультипликационные персонажи, такие привлекательные для детей, и чтобы нездоровое питание не продвигалось в школах.

В агитационных материалах, приготовленных для этой глобальной войны Всемирной федерацией потребительских организаций «Consumers International», много детских продуктов, рекламируемых у нас как здоровые и полезные. Например, всем известные шоколадный завтрак и кукурузные хлопья в сахарной глазури приводились в качестве продуктов, содержащих запредельные дозы сахара.

Мы их купили и выяснили, что в России они такие же сладкие, как и везде: завтрак состоял из сахара больше чем на 35%, а хлопья – на 39%. Это в 7-8 раз выше, чем должно быть в полезных продуктах. По нормам английского Агентства по пищевым стандартам, на которые ориентируются в войне с джанком, в них допускается 5 г. сахара на 100 г. продукта, в продуктах с умеренным сахаром его может быть от 5 до 15 г, а всё, что больше 15 г, – очень вредные сладкие продукты. Но определить, к какой категории можно отнести творожки, десерты, батончики, шоколадки, бисквитики и прочие детские продукты, в полезности которых нас убеждает реклама, мы не смогли: на их упаковках нет информации о дозах соли, сахара и вредных жиров. На Западе все эти данные есть.

Этикетки в России не информационны, и нужно менять законодательство по их оформлению.

Г В этом сезоне нас чаще всего «лечили» простуженные граждане, на остановке ожидающие автобус. Помните, девушка «вылечила» от простуды стареющего рокера:

^ Апчхи. О, эта простуда.

Я вас так понимаю.

Да ладно, девочка, ты же не простужена.

Ошибаетесь, я простужена.

Брось заливать, у тебя даже насморка нет.

Вчера был, но я приняла…

И так далее в том же духе.

Рокер, сразу «вылечившись», стал рекомендовать тот же препарат интеллигентной старушке. В тени этого ролика затерялись ещё два очень похожих препарата, которые рекламировались под схожими лозунгами: «Некогда болеть!» и «Когда время не ждёт». Вся эта реклама пыталась донести до нас одну мысль: не тратьте время на простуду и грипп, примите лекарство и езжайте на учёбу, работу, по другим делам. И многие из нас именно так и поступали: переносили простуду и грипп на ногах и на рабочем месте. Многим это удавалось, ведь препараты бронебойные, и симптомы болезни они снимали.


Д Но устранение симптомов – это не  излечение. Грипп и простуда – болезни инфекционные. И напрасно многие думают, что простуда возникает просто от холода. Без вирусов или бактерий её не бывает. А для них эти препараты безопаснее, чем для слона дробинка. И когда вы чувствуете себя после лекарств более-менее сносно, вирусы продолжают беспрепятственно размножаться. Они незаметно отравляют вас под прикрытием лекарств, и это прямой путь к осложнениям.


Е А ещё вы продолжаете распространять вирусы, заражая людей в транспорте, на работе и учёбе. Подобная реклама опасна не только для вас, но и для окружающих. Пока вы рассеиваете в атмосферу вирусы – особенно активно это происходит в первые 3-4 дня болезни, – не суйтесь на работу, учёбу и в прочие общественные места.


Юлия Петровская
АиФ, №16, 2008


В какой части статьи говорится об этом?


15. оказывать отрицательное действие на здоровье ребёнка

16. не лечит, а калечит

17. использовать в пищу то, что рекомендует реклама

18. способствовать появлению лишнего веса

19. посчастливилось не лечиться, а просто один раз принять лекарство

20. опасаться осложнений

21. скрывать вред

22. рисковать здоровьем и коллег, и однокурсников, и случайных людей

23. соблазнять пользой от лекарства

24. пристраститься к сладкому

25. очищать воду перед разливом в бутылки

26. пытаться противодействовать

27. воспитывать плохой вкус у детей

28. ТВ - рецепт: болейте на ногах

29. указывать процентный состав продуктов

30. наложить запрет на рекламу


Тест 1. Чтение


^ КОНТРОЛЬНЫЙ ЛИСТ


фамилия ____________________________ дата _________________________

имя ________________________________ место проведения экзамена

страна ______________________________ _____________________________

Часть I




1

а

б

в

г

2

а

б

в

г

3

а

б

в

г

4

а

б

в

г

5

а

б

в

г

6

а

б

в

г

7

а

б

в

г

8

а

б

в

г

9

а

б

в

г

10

а

б

в

г



Часть II


11

а

б

в

г

12

а

б

в

г

13

а

б

в

г

14

а

б

в

г


^ Часть III


15

а

б

в

г

д

е

16

а

б

в

г

д

е

17

а

б

в

г

д

е

18

а

б

в

г

д

е

19

а

б

в

г

д

е

20

а

б

в

г

д

е

21

а

б

в

г

д

е

22

а

б

в

г

д

е

23

а

б

в

г

д

е

24

а

б

в

г

д

е

25

а

б

в

г

д

е

26

а

б

в

г

д

е

27

а

б

в

г

д

е

28

а

б

в

г

д

е

29

а

б

в

г

д

е

30

а

б

в

г

д

е



^ Тест 1. Чтение


КЛЮЧИ


Часть I




1

а

б

в

г

2

а

б

в

г

3

а

б

в

г

4

а

б

в

г

5

а

б

в

г

6

а

б

в

г

7

а

б

в

г

8

а

б

в

г

9

а

б

в

г

10

а

б

в

г



Часть II


11

а

б

в

г

12

а

б

в

г

13

а

б

в

г

14

а

б

в

г



^ Часть III


15

а

б

в

г

д

е

16

а

б

в

г

д

е

17

а

б

в

г

д

е

18

а

б

в

г

д

е

19

а

б

в

г

д

е

20

а

б

в

г

д

е

21

а

б

в

г

д

е

22

а

б

в

г

д

е

23

а

б

в

г

д

е

24

а

б

в

г

д

е

25

а

б

в

г

д

е

26

а

б

в

г

д

е

27

а

б

в

г

д

е

28

а

б

в

г

д

е

29

а

б

в

г

д

е

30

а

б

в

г

д

е





1   2   3   4   5   6   7



Похожие:

Инструкция в этом тесте 3 части (30 заданий) iconА. С. Пушкина Тест чтение время 45 минут. Инструкция
В этом тесте ты должен прочитать 9 текстов (6 ситуаций) и выполнить 20 заданий. Сначала познакомься с ситуацией, потом прочитай тексты,...
Инструкция в этом тесте 3 части (30 заданий) iconИнструкция по проверке заданий контрольной работы умк «Гармония»
Сумма баллов за задания основной части- 13; сумма баллов за задания дополнительной части – 8б
Инструкция в этом тесте 3 части (30 заданий) iconИнструкция по выполнению работы
На выполнение работы отводится 3 часа (180 минут). Работа содержит 45 заданий, которые разделены на 3 части
Инструкция в этом тесте 3 части (30 заданий) iconИнструкция по выполнению работы
На выполнение работы отводится 3 часа (180 минут). Работа содержит 45 заданий, которые разделены на 3 части
Инструкция в этом тесте 3 части (30 заданий) iconИнструкция по выполнению работы
На выполнение экзаменационной работы по информатике отводится 4 часа (240 минут). Экзаменационная работа состоит из 3 частей, включающих...
Инструкция в этом тесте 3 части (30 заданий) iconМинистерство образования и науки Российской Федерации
В этом тесте проверяется, как ты умеешь понимать при чтении. Тебе нужно прочитать несколько текстов и выполнить задания к ним
Инструкция в этом тесте 3 части (30 заданий) iconИнструкция к выполнению заданий
На выполнение диагностической работы отводится 40 минут. Работа состоит из двух частей и содержит 18 заданий
Инструкция в этом тесте 3 части (30 заданий) iconИнструкция к выполнению заданий
На выполнение тестовой работы дается 40 минут. Работа состоит из двух частей и содержит 15 заданий
Инструкция в этом тесте 3 части (30 заданий) iconИнструкция к выполнению заданий
На выполнение тестовой работы дается 40 минут. Работа состоит из двух частей и содержит 13 заданий
Инструкция в этом тесте 3 части (30 заданий) iconИнструкция к выполнению заданий
На выполнение тестовой работы дается 40 минут. Работа состоит из двух частей и содержит 18 заданий
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©edu.znate.ru 2000-2013
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы